会议重点介绍在语言教育中使用技术的创新方法

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会议重点介绍在语言教育中使用技术的创新方法
会议重点介绍在语言教育中使用技术的创新方法
第 12 届 OpenTESOL 国际混合会议于 5 月 25 日在胡志明市开放大学举行,重点介绍了语言教育中的创新方法和利用技术。——照片由胡志明市开放大学提供

胡志明市——专家上周六在胡志明市举行的会议上表示,语言教育的关键方面之一是通过采用创新方法和利用技术让每个人都能学到语言。

5 月 25 日,在胡志明市开放大学举办的第 12 届 OpenTESOL 国际混合会议上,英语教学法和教学领域的知名学者讨论了“培养开放思想,塑造语言教育的包容性未来”这一主题。

胡志明市开放大学校长阮明河教授表示,今年的会议还强调语言教育的一个重要方面是培养一种能够激发好奇心、批判性思维和愿意接受不同观点的环境。

本次大会吸引了来自全球30多个国家150多所高校、教育机构、培训机构的300余名科学家、管理者、研究人员、教师、讲师、研究生、硕士生、英语、汉语和日语教学和应用语言学专业的学生参加。

它为参与者提供了最新的理论、实用策略和工具,以便他们可以创建“不仅有效而且包容、赋予权力”的教室,让未来每个人都能获得语言学习机会,不受地理边界、社会经济背景和能力的限制,他说。

会议还发表了 60 多场演讲和论文,探讨了如何应用人工智能来个性化学习体验和满足多样化的学习需求;语言教学方法的创造力和创新;以及技术在当前背景下对语言学习和教学的影响。

美国南加州大学美国语言学院学术及专业写作讲师及测评协调员Nina Kang博士分享了人工智能时代的英语教学实践。

她说:“即将使用人工智能进行教学需要明确的期望,以及及时的设计和工程。”

有必要向学生清楚地说明他们在每项作业中学习了哪些技能以及他们将如何在真实的环境中运用这些技能。

她说,语言学习的趋势包括个性化学习、微学习(以视频、数字内容形式进行的简短学习)、移动学习(即时通讯、播客、Duolingo)、游戏化(Kahoot、Quizlet、WhatsApp)和扩展学习(XR)(化身、通过 AR/VR 进行模拟)。

人工智能令人兴奋的可能性包括个性化的学习体验、适应性(自适应技术)、改进的反馈机制、增加的访问和支持以及增强的语言实践。

她说:“教育工作者必须赋予教师和学生权力,具有包容性、以学生为中心,并注重读写能力和流利程度。”

第 12 届 OpenTESOL 国际混合会议于 5 月 25 日在胡志明市开放大学举行,吸引了约 300 名现场和线上参与者。——照片由胡志明市开放大学提供

澳大利亚拉筹伯大学讲师霍华德·尼古拉斯教授表示,教学与学习密切相关。“因此,如果不先了解教师的主体性,我们就无法谈论学习者的主体性。”

他说:“教师机构为学习者机构设定了背景。”

人们生来并不因为基因或家庭环境而拥有固定或预先确定的自主权。

他说:“我们可以通过已有的经验来发展自己的能动性,教师可以创造机会和经验,让学习者的能动性得以发展。”

“当学生开玩笑时,他们就是在发挥主动性。所以老师需要和学生一起笑,对他们没有说的话感兴趣,鼓励他们提出另一个问题。促进主动性就是这么简单,”他补充道。

胡志明市开放大学是一所高等教育机构,提供多种课程,包括现场、远程、在线学习和卫星学术中心学习,通过提供最灵活和最可行的方法来丰富国家的人力资源,促进积极学习的社会。

自 2012 年起,该校每年都会举办 OpenTESOL 国际会议系列。

自那时起,该会议始终成为语言教育不断发展的平台,吸引着越南和国际的从业者和研究人员。

它为在不同的学习环境中分享有效的教学方法提供了一个宝贵的平台。

它建立了教育工作者和语言专业人士的网络,并弥合了当地社区与国际语言教育机构和协会之间的差距。— VNS

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